19659001 A Academia Americana de Pediatria desaconselha o uso de telas antes de 18 meses de idade exceto para videochamadas. Estudos prévios mostram associações negativas entre o uso de telas entre seis meses e quatro anos de idade e o comprometimento da atenção e funções executivas, as quais influenciarão no aprendizado, na autorregulação, no desempenho acadêmico e na saúde psychological. Law e colaboradores publicaram um artigo no 19659004 JAMA Pediatrics, 19659005 em janeiro de 2023, que visou estabelecer a associação entre o uso de telas na idade 12 meses e sinais neurais conhecidos de pior controle atencional aos 18 meses, particularmente na banda de frequência Theta e na relação Theta/Beta, e então examinar se essas diferenças na atividade eletrocortical precoce contribuem para variações nos resultados de atenção e função executiva aos 9 anos de idade. Neste artigo, vamos destacar como foi feito esse estudo e suas principais contribuições. 19659006 19459006 Metodologia do estudo Law e colaboradores fizeram um estudo de coorte díade mãe-filho prospectivo em Singapura que recrutou gestantes no 1º trimestre de gestação de junho de 2009 a dezembro de 2020 em dois dos principais hospitais públicos do referido país. Foi feito, ainda, um seguimento dos filhos das grávidas com avaliação do neurodesenvolvimento aos 12 meses e 9 anos de idade, e um eletroencefalograma (EEG) aos 18 meses de idade. Os dados foram relatados de 3 pontos de pace nas idades de 12 meses, 18 meses e 9 anos. Análises de mediação foram usadas para investigar como a exposição a telas influenciava na construção dos circuitos neurais latentes de atenção e funcionamento executivo. Os dados para esse estudo foram coletados de novembro de 2010 a março de 2020 e analisados entre outubro de 2021 e maio de 2022. Foram colhidos, também, dados sociodemográficos. Para as avaliações do neurodesenvolvimento foram administradas: (1) a Avaliação Neuropsicológica do Desenvolvimento, segunda edição (NEPSY-II), que incorporou os 3 principais componentes da função executiva, nomeando inibição, deslocamento e memória de trabalho; (2) foram obtidos dos professores escolares o 19659011 list de problemas de Atenção no Comportamento Infantil (CBCL) e os Problemas Gerais de Controle Executivo escala do 19659013 Habits Rating Inventory of Executive Function 19659014, segunda edição (BRIEF-2). 19659015 O eletroencefalograma pode ser usado para identificar correlatos neurais de várias funções cognitivas como a atenção e a função executiva. Estudos prévios mostraram que um aumento nas potências de baixa frequência (ex.: onda teta lenta) e uma proporção relativa mais alta de potências teta para beta (relação teta/beta) são ambos correlatos neurais de pior controle de atenção. Aos 18 meses de idade, foi feito EEG de repouso por três minutos em uma sala mal iluminada e eletricamente blindada, com a criança sentada no colo do cuidador e olhando para as bolhas de sabão sopradas na sala. Os dados foram processados usando o canal de processamento automatizado de Harvard para EEG (HAPPE) incorporado ao processamento automatizado de EEG em plataforma lote. 19659017 19659018 A exposição a telas média diária das crianças foi obtida pelo relato dos pais do pace overall de horas de exposição durante toda a semana e dividido por 7 dias. Esse questionamento foi feito 5 vezes entre 12 e 54 meses de idade. Resultados 19659021 A idade média no acompanhamento foi de 8,84 (0,07) anos e 227 crianças (51,9%) eram do sexo masculino. As características demográficas foram semelhantes nos grupos. O pace diário médio de tela foi de 2,01 (1,86) horas aos 12 meses. Após ajuste para covariáveis, o pace de tela aos 12 meses foi independentemente associado aos 9 anos com a atenção relatada pelo teacher, objetivamente medida, e função executiva. A renda familiar foi uma covariável significativa nos resultados baseados em tarefas. 19659025 Nos modelos de regressão, cada hora aumentada no pace de tela foi associado a uma diminuição de 0,30 a 0,56 e 19659026 Find out more 19459020
Associação do uso de telas por lactentes e desfechos cognitivos na idade escolar
